MUTATIONS ET CRISE DE L'ECOLE PUBLIQUE

L'ECOLE : COMMENT VA-T-ELLE ?

« Mutations et crise de l’école publique  

Le Professeur est mort, vive le prof »  

Que dit ce livre ?

Que veut ce livre ? 

Ce n’est pas un livre de vaine polémique. Il n’est dirigé ni contre les autorités de tutelle, ni contre les parents, encore moins contre les professeurs ou les élèves.

C’est un livre de réflexion pour construire, non détruire. Il part d’un constat et d’une réalité. Le système éducatif français est l’un des meilleurs au monde. En même temps, comment expliquer qu’un système aussi reconnu pour sa qualité laisse autant de jeunes au bord de la route, et produise autant d’échec ?

De 150 000 à 160 000 jeunes sortent chaque année de l’école sans diplôme ni qualification. Peut-on l’accepter ?

Comment expliquer que le privé gagne chaque année un peu plus sur le public (en effectif et en résultats) ? Serait-il interdit de le constater, de s’interroger ?

Comment ne pas reconnaître que plus que jamais, les inégalités s’étendent et s’approfondissent au sein de l’école publique ?

Le système du collège unique est-il sans reproche ? Il est qualifié dans ce livre de « démocratisation inachevée ». Si le collège unique c’est l’école pour tous, comment faire qu’il signifie également la réussite pour tous ?

Le livre invite à partir de ce constat à la réflexion, pour susciter un débat constructif, c’est-à-dire honnête, sans démagogie ni vaine polémique. Telle est son ambition. Sans débat, il n'y a ni démocratie, ni avancée possible dans aucun domaine, y compris dans l'Education nationale en France. Ceux qui s'opposent à tout débat par sectarisme, parce qu'ils croient détenir seuls la Vérité révélée sont aussi responsables des blocages du système. Le fil conducteur c’est l’échec scolaire et les questions incontournables qu’il appelle.

Il ne s’agit pas d’abattre le collège unique. Il s’agit de l’évaluer pour en faire un instrument de réussite. S'il est question de mérite dans ce livre, il ne s'agit pas de mérite lié exclusivement aux notes. Le livre propose par ailleurs la suppression de la note avant le lycée, mais comme encouragement à l'initiative et à la responsabilité (solidarité entre élèves, aide aux plus faibles, respect du règlement, propreté des lieux, environnement...).

Il ne s’agit pas non plus de savoir si le niveau monte ou baisse. Ceci est un débat stérile sans objet ni substance car il relève d’une perception personnelle qui n’est d’aucune utilité dans l’évaluation du système éducatif dans sa globalité. C’est un débat sans fin, donc sans intérêt et qui masque les questions de fond.

Le niveau monte par rapport à qui ?

Il baisse par rapport à quoi ?

Il monte et baisse où ? Dans quel domaine ? Quand ? …

L’avenir de l’école est trop important pour être soumis à ce genre de sophisme. Là n’est pas l’essentiel. L’essentiel c’est comment expliquer le fait que nous ayons aujourd’hui de plus en plus de jeunes en difficulté, en situation d’échec, démotivés (parfois violents) et qui finissent par perdre pied ?

Pourquoi ? Et comment faire ? Que faire pour y remédier définitivement ?

Les lecteurs jugeront. Je les invite à l’échange sur ces questions primordiales, au débat confiant et constructif en les assurant de mon respect, de ma considération.

   T. D.